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港生愈补愈低分 贴钱买难受

■「全球學生閱讀能力進展研究(PIRLS)」結果出爐,本港小四學生閱讀表現由5年前全球第一跌至第三,屈居俄羅斯及新加坡之後。 香港文匯報記者姜嘉軒  攝

■"全球学生阅读能力进展研究(PIRLS)"结果出炉,本港小四学生阅读表现由5年前全球第一跌至第三,屈居俄罗斯及新加坡之后。 香港文汇报记者姜嘉轩 摄

星岛环球网消息:文汇报讯 此次PIRLS研究中另有多项数据值得家长关注,包括家长阅读兴趣跟子女阅读表现息息相关,及参与课后补习学生的阅读平均分反而比无补习的学生为低。研究负责人、港大教育学院教授谢锡金分析,补习或会令学生的阅读时间缩短,到头来"贴钱买难受",又强调改善子女阅读表现需由家庭做起,提醒家长应以身作则并从小培养子女阅读的兴趣。

PIRLS研究指出,13%受访家长在其子女升小一前经常进行看书、说故事、唱歌、玩文字游戏等早期家庭阅读活动,子女长大后阅读表现明显较佳。

家长爱阅读 子女得分高

研究并发现,只有17%香港家长有较高阅读兴趣,他们子女的阅读成绩显著高于其他学生,阅读平均分为580分;阅读兴趣贫乏家长的比率则由去届的14%升至22%,其子女的阅读成绩平均分则为562分,差距明显。

谢锡金强调,家长必先由家庭做起,才能为港生阅读情况带来立竿见影功效,建议家长自己先做好榜样,且让子女从小参与阅读活动,培养阅读能力。

研究又发现,本港受访学生整体参加补习人数有上升趋势,64%学生表示有课后补习,他们的阅读平均分为563分;余下36%没有补习学生,阅读平均分则有582分,对比有补习学生高19分,亦较本港整体学生阅读平均分569分为高。

谢锡金认为,"补习时间太长或导致看书时间变少",更直言补习大多只是让学生做练习,有如"贴钱买难受",建议家长应仔细权衡补习班成效。

有份参与港区研究的港大教育学院副教授张慧明提醒家长应该把阅读看待成兴趣,而并非功能性活动,"至于培养阅读能力并不是依赖阅读理解篇章",她建议家长可为初小阶段子女准备简单故事书,"一来完成整本书能为子女带来满足感",整本书看亦有助他们从故事中掌握深层意义,"家长讲故事中段,亦向子女多问开放性问题,例如鼓励他们推测故事后续发展",以培养孩子的思考能力。至于高年级学生则可阅读一些系列式的微型小说,透过系列的追看培养学生长期阅读兴趣。