原标题：【青年议政】生社科优化应配合国安教育

高中的公民与社会发展科自去年9月份正式开办，取代原本的通识科成为高中课程中的必修科目，其宗旨列明要加深学生对中国公民身份的认同。而其实初中课程中也有一科生活与社会科，可以视为是初阶版的通识科。这一科自2012年推行，学校根据校本课程要求，可独立成科也可以将其内容融入其他人文学科当中。近日，生活与社会科的专责委员会开会并将对科目进行优化。

笔者作为任教生活与社会科的教师，对于此科目进行优化改革尤其支持。首先，现时的生社科内容十分丰富，多达29个不同的单元，涵盖了“个人与群性发展”、“资源与经济活动”以及“社会体系与公民精神”。以敝校初中的整体课程安排而言，每两星期只有3至4节课，要在初中三年内囊括所有单元基本上是不可能的任务。所以不少学校的实际操作都是以校本方式去选取合适的单元进行教学，部分未能以课堂教学来教授的单元则可能以社工讲座或其他活动的形式进行。今次课程改革其中一个方向是课程内容减半，正正就是回应前线教学的实际操作。而且原本29个学习单元的设计是配合高中之前的通识课程，既然通识科已被公民科取代，所以生社科的改革也是顺理成章。

另一方面，初中生社科在落实《国家安全教育》范畴三（香港国家安全立法的目的和原则）、范畴四（香港特区维护国家安全的职责及机构设置）、范畴五（中央维护国家安全的根本责任）以及范畴六（危害国家安全的犯罪行为）有不可或缺的重要性。唯现时生活与社会科在各校的处理情况各有不同，缺少必修和独立成科，或会令学生在初中国安教育存在缺陷。所以在课程改革中引入更多关于基本法、香港国安法等的内容是符合课程宗旨，并配合整体国安教育的规划。而且在初高中两个学习阶段以螺旋式课程组织相关内容，循序渐进式将基本法等法例条文纳入教学中，藉此加深学生对法律这些艰深内容的认识和理解。

教育作为为下一代建构正确价值观的过程，课程内容在不同学习阶段的衔接与配合是整体的关键。而初中作为价值建构的重要阶段，生社科应是配合国安教育的重中之重！

来源：香港文汇报  作者：穆家骏　中学教师　教联会副主席　全国青联委员