中学近年大力推动STEM，通识教育等人文科目则大幅改革。教育大学人文学院院长陈锦荣接受本报专访，认为经历新冠疫情与社会变迁，学生更能体会人文关怀的重要，激起他们对人文学科的求知欲。他察觉到学界取态趋于敏感，畏于讨论甚至自我审查，但认为课程改革并非放弃人文精神与价值，相信仍有空间探索社会议题。

中学人文学科近年经历多项改革，高中通识教育科将举办末代文凭试，被公民与社会发展科取代；初中公民、经济与社会科明年推出，取代生活与社会科，校本的综合人文科日趋式微，甚至有意见认为中学“重创科，轻人文”。教大人文学院院长陈锦荣接受本报专访，认为学生对人文学科求知欲与兴趣，实际上不减反增，“很多社会问题未必可以用科学解决到，而是需要人文关怀，学生亲身经历疫情与社会变迁等生死与离别后，自然理解到社会愈复杂，更需要应用人文学科去解答。”

“不愿多谈”料属过渡

陈锦荣指，人文学科探讨政治、文化、历史等议题，往往不是非黑即白，“只看黑与白不足够，更加要看灰色地带。”他留意到学界对人文议题，近年确有不想多谈的倾向，“心态上较为自我审查，他们不是没想法，只是理性地觉得别讲太多，自己『围内倾』就算。”他认为中学人文学科近年的课程改革，更强调守法、正向价值观、国民身分认同，无放弃人文学科的精神与价值是好事，“如果有人说通识科以前走得太阔太远，现在只是没那么阔没那么远，而非完全没有。”

他形容学界现时经历“过渡期”，相信师生理解与适应后，便会发现本港仍有很大空间探索不同社会议题，取态亦逐渐由紧转松，“现在大家不讲，因为不清楚底线；到了底线不再模糊，我反而觉得会带来另一种新的自由，大家到时便会敢言些。”

10年院庆 发展新科

教大人文学院成立10周年，今学年开办“英语研究及数码传讯荣誉文学士”新课程，更着重英语传意，鼓励学生毕业后投身数码媒体。陈锦荣指，学院贯彻“超越教育”理念，既开拓师资培训以外的学术领域，但与师训相辅相成。他不讳言近年教师流失潮下，难免改变教大学生毕业后一心觅得教席的传统取态，这类课程可提供其他选择，“这2、3年一心一意做教师的同学还是有，但没以前那么强烈，有些人也想两手准备。”

提到未来发展，陈锦荣透露重点发展之一是“关怀文化”研究，包括安排100名教大与400名海外学生组成团队，开展不同关怀项目，由校方提供所需资金。人文学院亦拟用1年时间，发展以人文关怀相关的新选修科目，不排除长远发展为新的本科生课程。