香港科技大学以人工智能生成式工具设计出10位来自世界各地，拥有不同背景的“AI讲师”。科大希望透过这种创新的教学模式，激发学生的学习热情，提升课堂参与度，并且在未来的发展中能够结合学生的喜好和兴趣，设计出个性化AI教室，带领创新教学的新趋势。

是次研究由科大（广州）计算媒体与艺术学域讲座教授及科大元宇宙与计算创意研究中心（元宇宙研究中心）主任许彬领导。他带领团队利用AI生成工具制作10位AI导师。当中，由团队自行研发的3D动作生成系统 (variational 3D full-body generator)，突破了目前类似工具的限制，令制作出来的人物动作更流畅自然，透过自然表情和动作提高学生的学习体验，大大提高 “AI讲师”的逼真程度。另外，团队亦有运用其他AI工具。

在这个学期，团队安排了这批讲师教授“创意社交媒体”（Social Media for Creatives）课程内的部分内容。 这个课程为跨校区教学，异地同步地面向香港和广州校区的学生。AI导师的教学内容包罗万象，包括在社交媒体呈现的故事叙述能力、社交媒体助推理论及管理，到游戏化学习方法、沉浸式体验、非同质化代币、社交媒体对社会的影响等主题，让学生掌握社交媒体的社群网络同质性及特点，理解如何运用多媒体技术及科技去进行相关学术研究等。为进一步提升学生的学习动机，AI教师团队汇聚不同的种族、角色设定及风格，例如网红、不同界别的政策倡导者、甚至是平面及立体的动漫人物，这些跨越地域及文化界限的元素 ，为课堂注入新鲜感。更特别的是，这项技术更可令名人“复活”，栩栩如生地重现已故科学家爱因斯坦的形象，增添课堂趣味性。

为探讨“AI讲师”对学习动机、教学成效及学生成绩等方面的影响，团队于每节课堂后亦会收集学生的反馈，从而了解不同风格、外貌特征、言语及非言语讯号、维度(2D/3D)、口音及表达方法如何影响信任度、 吸引、亲近度，亦会透过引入不同版本的“AI讲师”，研究各款角色背景及视觉效果对教学的影响。 团队亦计划于下一阶段利用检索增强生成技术，为“AI讲师”引入互动功能，使其能回应问题，与学生有更深入的交流。 是次研究所收集的数据，例如学生就AI讲师的真实性、熟悉度、亲和力及信任度的意见，将可为日后推动数码教学提供重要基础。有见“AI讲师”极具发展潜力，团队希望最终能开拓一个创新平台，让学生可依个人喜好挑选专属的教师形象，建构个人化学习，推动异步学习 (asynchronous learning)，提升学习动机。

许彬指出，AI科技的兴起更为教学释放无限潜能，是次研究不但可为学生带来崭新的学习体验，激发他们思考将AI应用到不同领域，亦为AI教学研究带来全新方向。他相信，利用AI制作出来的数码教师将可与人类教师相辅相成，让一些较沉闷的课题变得更有趣，亦可让教师可腾出空间照顾学生的学习差异，并探索创新的教学模式。

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