《星岛申诉王》第一季“我要赞佢”最值得表扬学生奖励计划，鼓励在全人发展等方面有出色表现的学生。今季有15间学校参加，每间学校由校长推荐两名最值得表扬的学生，即共有30名学生得奖。为进一步推动赞美文化，每名得奖学生会撰写一封“我要赞佢”感谢信，说明自己最想赞扬的人与事，有关文章会陆续刊登。

福建中学附属学校得奖学生为五年级的吴珈瑶同学及六年级的许智宇同学。

吴珈瑶同学撰文感恩自己有幸生活在爱与温暖的环境中，有珍爱的家人、好友，以及启发她潜能的老师，让她得以幸福地成长。

▲吴珈瑶同学感恩自己有幸生活在爱与温暖的环境中，使其得以幸福地成长。

以下是吴珈瑶同学撰写的“我要赞佢”感谢信：

我一直是在关爱的环境中成长，有给我温暖的家人、给我陪伴与支持的好朋友、以及教导我不同知识，启发我不同潜能的好老师，他们都是我幸福成长的重要元素。在成长的过程中，我学会了努力和坚持，纵使遇到困难，也会勇敢面对，假如成功了，我会珍惜和感恩，并不断改进，成为更好的自己。

能够获得这个奖项，对我来说是很大的荣耀和鼓舞。“被人赞”代表被肯定和认可，这是一件令我非常愉快的事情，这让我感到无比骄傲和自豪。获奖使我更有自信心，更有动力继续追求卓越。

同时，获得这个奖项，我要感谢的人很多。首先是我的老师，谢谢他们看到了我的付出我努力，谢谢他们时刻的提醒和鼓励，使我成为一位积极向上的好学生；我更要多谢我的父母，从我出生的那一天起，便无条件地支持我和信任我。爸爸教导我如何坚持不懈，勇于承担；妈妈教导我如何关爱别人，尊重别人。如果没有他们，便不会有今日的我；最后，我也要多谢我的好朋友 – 所谓“好友如明镜，可以使人明智。”好朋友绝对是我成长的良伴呀！

以下是由福建中学附属学校陈凯盈老师为吴珈瑶同学撰写的表扬信：

吴珈瑶是一个尊敬师长、温文有礼的好学生，她待人以诚，以一颗善良及友爱的心对待身边的人与事。珈瑶不但对同学显出关爱之情，例如同学需要帮忙时，她都毫不吝啬，尽自己的能力去提供协助；甚至对待小动物，她会抱以关爱之心。例如她会经常看望学校饲养的“爱情鸟”，关心牠们的情况。 

在日常的生活中，老师亦了解到珈瑶有正确的价值观和态度，例如珈瑶和老师分享，她曾于班上发现一位同学默书时作弊，她心内也曾争扎是否要向老师举报，因为她清楚知道作弊并不恰当，是缺乏诚信的行为，也对其他努力温习的同学不公平。再者，她作为领袖生，有责任带动同学们一起建立良好的学习风气。因此，珈瑶在平衡诚信、守法的价值观及被作弊同学怪责的风险之后，也决定要大公无私地向老师指出同学的行为，并且希望这位同学知错能改，避免助长其不良的行为。虽然这位同学于事件发生后，有一段短时间没有理睬珈瑶，惟珈瑶抱着正面的心态，主动找这位同学倾谈，让她明白诚信的重要性，并且主动于学习上帮助这位同学，慢慢她们也建立起友谊。 

就珈瑶的正向价值观、积极的学习及待人态度，并且能够判断合宜的处事方法，并能乐观面对自己的选择可能引起的后果，实属难能可贵。我们建议表扬及鼓励珈瑶的卓越表现，推荐其成为“最值得表扬学生”。

而许智宇同学则撰文感谢家人、老师和同学们在他迷茫时给予鼓励，希望他能把得奖的喜悦和荣誉，分享给身边每位支持他的人。

▲吴珈瑶同学感恩自己有幸生活在爱与温暖的环境中，使其得以幸福地成长。

以下是许智宇同学撰写的“我要赞佢”感谢信：

在我的成长过程中，我感恩拥有一个充满爱的家庭，一个正面的学习环境，其中包括了爱我、支持我的家人、老师和同学们。每当我感到迷茫或失落时，他们总是在我身边给予我力量和鼓励，让我重新站起来。这些经历让我学会了感恩，也让我明白了团结和支持的重要性。 

当我获得“我要赞佢”提名时，我的心中充满了难以言喻的喜悦和骄傲。这不仅是对我个人努力的认可，更是对那些一直在我背后默默支持我的人的肯定。被人赞赏的感觉让我更加坚信，只要努力，就会有收穫。这份荣誉不仅属于我一人，也属于所有曾帮助过我的人。 

因此，我深深地感谢身边每一位给予我支持和鼓励的人，尤其是我的母亲，为我的学习费神，为我的课后活动筹谋，为我的人生作垫脚石。爱因斯坦说过：“耐心和恒心总会得到报酬的。”他人如此待我，我也会如此行事。我会不断前进，用我的行动和成就来回报身边的每一个人。

以下是由福建中学附属学校吴国伟老师为许智宇撰写的表扬信：

许智宇同学是一位品学兼优、勤奋上进的好学生，他的学业成绩一直名列前茅，更主动参加不同的学术比赛，以发挥自己所长，并于过程中与其他参加者互相交流，提升自己的水平。智宇于各项大赛中屡获佳绩，如曾在人工智能电子学习比赛中获得金奖等。除此之外，智宇亦热心为学校服务，曾任两届学生会成员、图书馆管理员等，这份热诚及投入服务的经验亦令智宇强化了其责任感、尊重他人及同理心等的素质。 

智宇曾于一次学校举办的日营活动中，与同学分组进行各项的历奇活动，过程中需要组员一起分析面对的情境及解决困难，以获取胜利。老师观察到部份同学在讨论过程中会坚持己见，不愿聆听其他人的意见，容易引起纷争，惟智宇的表现却令老师留下印象深刻。当智宇看到组员出现意见不合或产生衝突时，会立即尝试作出调停，并鼓励大家要互相尊重，先聆听他人的意见，再作分析，并加以欣赏及接纳他人的合适提议。而智宇亦言行一致，尊重他人的看法，并适时提出有建设性的意见，带动组员携手解决问题，让组内建立出互相尊重，关顾别人感受的气氛。 

智宇自身的正向价值观，尽力做好自己的言行，以及感染他人建立尊重及接纳别人的能力，确实值得表扬。因此，我们建议推荐其成为“最值得表扬学生”。

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