下学年小一自行分配学位申请阶段结束，不少家长为子女报读官津学校之余，亦会报读直资学校。直资名校拔萃男书院附属小学新任校长何建仪接受本报专访时表示，今年接获逾3500份申请，较去年增约10%；“人才子女”来港就学情况越见普遍，她强调校方收生时“没有前设”。学生的精神健康备受关注，本身是天主教徒的何建仪拟与各班学生会面并提供支援，例如审视课程等，“装备好神放在我们手上的小朋友。”
今个学年正式上任男拔附小校长的何建仪表示，今年共接获3535份入学申请，数字较去年增加约10%，她认为升幅或与近年移民潮稍为缓和有关。此外，随着教育局允许人才计划申请人的受养人来港就学，她相信今年申请人来自不同背景，但未有统计当中非本地生的占比。
面试重思考问题模式
何建仪强调，校方在收生时“没有前设”，学生勇于接受挑战和对环境充满好奇的学习态度，比其家庭背景更重要，“不是背景影响我们收生，这个地方让不同背景的人一起学习和成长，藉着教育让很多人的生命改变。”
今年有两间幼儿园在教育局的重点视学报告中，被当局提醒须取消小一模拟面试活动。男拔附小下月中旬将展开首轮面试，何建仪表示，面试看重学生思考问题的模式，“不用背标准答案。”她又指，家长过分操练只会徒添学生的压力，“有时学生感受到父母紧张，他亦会感到担心，原本有好的能力亦未必能在面试中展现。”
曾是宗教科和英文科老师的何建仪，今年是第9年出任校长一职，她自2015年起曾先后担任女校玛利曼小学和中学的校长，她表示，不论学生的性别、年级为何，教学亦宜秉持“从游戏中学习”取代说教，特别是价值观教育。她举例，自己在开学后带着长颈鹿公仔与学生交流，鼓励他们仿效长颈鹿群居的特性，主动建立朋友圈，共同面对挑战，互相扶持。
建构愉快学习环境
何建仪认为，学生的心灵健康与学习成效相辅相成，“如果每个小朋友带着很多情绪来上学，都不会学习得好”，故建构愉快的学习环境是她上任后的重点工作之一。她正计划到访各班别的时间表，了解学生开学后的心情和学习需要，再提供相应支援，例如审视课程和评核安排等，“我深信这群学生是未来社会的领袖、栋梁，如他们面对挑战和压力的能力更强时，日后能够帮助照顾社会（不同群众）。”
本身是天主教徒的何建仪亦期望，在接触学生的过程中传递基督信仰的正向价值观，培育他们拥有爱人和乐于服务他人的心，建立积极的人生观，“装备好相信是神放在我们手上的这班小朋友。”
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