学生的精神健康备受关注，香港大学领导的“全能有情教育”跨院校团队，为大学生举办跨院校住宿式教学活动等，助学生建立同行互信的人际网络，藉情感连结提升抗逆力，昨获大学教育资助委员会颁发“杰出教学奖”。此外，同获教学奖的浸会大学学者采用元宇宙平台，联系各学科背景的学生设计解决香港社会问题的方案，推动可持续发展; 每组得奖者各获75万元奖金，用作提升教学质素。
教资会每年向八大学者颁发“杰出教学奖”，表扬他们的优秀教学表现和成就。今年有逾20组学者获提名，每个组别得奖者可获75万元奖金，用作提升学与教质素及表扬其贡献。
明年拟设虚拟中心办培训
今届“协作团队组别”得主、港大教与学创新中心教授（教育学院）陈嘉玉领导的“全能有情教育”团队，成员来自港大、岭南大学、科技大学及浸大，他们曾在2018年举办5日4夜的跨院校住宿式教学活动，藉课程、高桌晚宴等培育学生的全人发展，其后定期举办微型课程、工作坊等，巩固本港大学生的人际网络、提升抗逆力和领导才能等， 团队拟在明年初成立虚拟中心，继续举办相关培训课程。
近年本港受疫情、经济不景等因素影响社会气氛，团队成员之一、港大学生事务长谢树基留意到，时下的年轻人渴望与同辈、家人、学校甚至社会，建立互信关系，“这份关系不止是有困难时你来帮我，亦想成为对方的陪伴者。”因此，他认为人与人之间的情感连结有助提升个人抗逆力，相关的活动和课程犹如“土壤”，让学生巩固人际网络，以及逐步累积自我管理、协作等共通能力，培养正向心态应对未来的挑战。
至于“一般教学人员组别”得主，浸大理学院计算机科学系讲师李原曦，采用现行的元宇宙平台，让不同学科主修的学生，合作制订符合可持续发展目标（SDGs）的方案，解决本港社会问题，例如有社工系学生与地理系学生合作，运用无人机寻找无家者，以制作资料库及传递物资; 亦会组织来自日本、美国、意大利等逾30个国家及地区的学生，交流国际间可持续发展目标的建议发展方案。
元宇宙平台讨论SDGs方案
李原曦称，SDGs是国际社会未来发展的大趋势，期望通过教学让学生善用科技改善社会环境，让国际社会能永续发展，“学生不止是知道SDGs的图标，也要知道自身环境和目标的关连性，甚至将来在职场加以推广。”
同样推广SDGs的浸大创意艺术学院助理院长（教与学）秦莱茵，是今届“新晋教学人员组别”得主，她设计互动游戏工具包，引导学生设计产品时融入SDGs元素，例如鼓励学生参考德国做法，设计适合本港环境及更省水的水疗公共设施等。
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