TIMSS科学排名|港生重返全球十大,数学逾3成人达国际最高基准

2024-12-05 08:45

香港中文大学教育数据研究中心昨公布“国际数学与科学趋势研究(TIMSS)”2023的香港区研究结果,发现在全球逾60个教育体系中,香港小四生及中二生的数学表现分别排行第4位和第5位,其中逾3成学生达数学科国际最高基准;科学方面,香港小四生及中二生则分别排行第9位和第8位,重返全球十大。在两个学科中,新加坡均居全球首位。中大表示,随着小学科学科明年起逐步推行,有助培养更多科学人才。

侯杰泰

▲侯杰泰表示,港生在数学和科学持续表现卓越,反映政府近年加强推行STEAM教育,成功培养学生的创新思维与数理能力。

TIMSS 2023由国际教育成就评价协会主办,每4年进行一次,今次研究有逾60个国家及地区参与。中大教育数据研究中心在去年5月至7月期间,在港随机抽取139间小学及135间中学,合共8604名小四及中二学生,进行电子化的数学和科学评估。评估框架方面,数学涵盖量度与几何、数据与机率、代数等,科学则涵盖地球科学、生物、化学、物理等。

新加坡两学科均居榜首

中大教育心理学系教授兼香港TIMSS 2023项目主理人侯杰泰昨公布研究结果,数学表现方面,香港小四生取得594分,中二生取得575分,分数虽分别较上届微跌8分与3分,但仍然在参与研究的教育体系中分别排行第4位和第5位,其中38%小四生及32%中二生的分数达数学科国际最高基准,高于该年级的国际中位数。

科学表现方面,香港小四生取得545分,中二生取得528分,分数分别较上届升14分与24分,小四生的排名由上届第15位,升至第9位,中二生则由第17位升至第8位。至于其他教育体系的表现,新加坡的小四生及中二生在数学和科学的表现均居首位,中国台北和韩国的小四生和中二生,分别在数学表现排行第2位及第3位。

侯杰泰表示,结果显示近年港府在中小学推动STEAM教育的工作渐见成效,成功提升学生对科学和创新科技的兴趣和能力。随着教育局将于下学年起逐步推行小学科学科,侯杰泰形容“教育局走在对的方向”,让学界能跟上全球科学教育的发展步伐,培育科学人才,有利将来推动人工智能(AI)等创科技术发展。

教育局表示,港生出色的表现,肯定了学校和老师的教学成效,以及其学习成果。当局通过持续优化课程、联同不同伙伴加强教师培训、为学生举办课堂外的STEAM学习活动等,培养学生学习科学与科技的兴趣和能力,培育未来的创科人才。

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TIMSS科学排名|港生重返全球十大,数学逾3成人达国际最高基准

发布时间:2024-12-05 08:45

香港中文大学教育数据研究中心昨公布“国际数学与科学趋势研究(TIMSS)”2023的香港区研究结果,发现在全球逾60个教育体系中,香港小四生及中二生的数学表现分别排行第4位和第5位,其中逾3成学生达数学科国际最高基准;科学方面,香港小四生及中二生则分别排行第9位和第8位,重返全球十大。在两个学科中,新加坡均居全球首位。中大表示,随着小学科学科明年起逐步推行,有助培养更多科学人才。

侯杰泰

▲侯杰泰表示,港生在数学和科学持续表现卓越,反映政府近年加强推行STEAM教育,成功培养学生的创新思维与数理能力。

TIMSS 2023由国际教育成就评价协会主办,每4年进行一次,今次研究有逾60个国家及地区参与。中大教育数据研究中心在去年5月至7月期间,在港随机抽取139间小学及135间中学,合共8604名小四及中二学生,进行电子化的数学和科学评估。评估框架方面,数学涵盖量度与几何、数据与机率、代数等,科学则涵盖地球科学、生物、化学、物理等。

新加坡两学科均居榜首

中大教育心理学系教授兼香港TIMSS 2023项目主理人侯杰泰昨公布研究结果,数学表现方面,香港小四生取得594分,中二生取得575分,分数虽分别较上届微跌8分与3分,但仍然在参与研究的教育体系中分别排行第4位和第5位,其中38%小四生及32%中二生的分数达数学科国际最高基准,高于该年级的国际中位数。

科学表现方面,香港小四生取得545分,中二生取得528分,分数分别较上届升14分与24分,小四生的排名由上届第15位,升至第9位,中二生则由第17位升至第8位。至于其他教育体系的表现,新加坡的小四生及中二生在数学和科学的表现均居首位,中国台北和韩国的小四生和中二生,分别在数学表现排行第2位及第3位。

侯杰泰表示,结果显示近年港府在中小学推动STEAM教育的工作渐见成效,成功提升学生对科学和创新科技的兴趣和能力。随着教育局将于下学年起逐步推行小学科学科,侯杰泰形容“教育局走在对的方向”,让学界能跟上全球科学教育的发展步伐,培育科学人才,有利将来推动人工智能(AI)等创科技术发展。

教育局表示,港生出色的表现,肯定了学校和老师的教学成效,以及其学习成果。当局通过持续优化课程、联同不同伙伴加强教师培训、为学生举办课堂外的STEAM学习活动等,培养学生学习科学与科技的兴趣和能力,培育未来的创科人才。

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