“补习名师”广告一度在香港大行其道，教育大学课程与教学学系副教授容炜灏也曾在广告上出现，曾在大型补习社担任英文科补习导师的他，甚至与“补习天王”一起登上巴士广告，其后他毅然选择离开补习界，投身研究，为香港的补习生态抽丝剥茧。近期有连锁补习社停办结业，他指出，研究发现近年家长和学生较偏好中小型补习社，因认为大型补习社的考试技巧和温习材料太“统一”，加上受学生人口结构性下跌影响，他预期大型补习社或将面临寒冬期。

容炜灏在大学本科毕业后，曾在大型补习社担任英文科补习导师，甚至曾与“补习天王”一样登上巴士广告。在补习社工作数年后，他报读了大学的硕士课程，当时正以中学生在大型补习社的学习经历作为论文题目。其后他再攻读博士学位，7年前加入教大。

嫌考试技巧温习材料太“统一”

由修读研究院课程起，容炜灏的研究全部与补习相关，以中学生的补习为主。近年间中有连锁补习社停运结业，容炜灏称过往进行研究时，发现家长和学生近年认为大型补习社的考试技巧和温习材料太“统一”，“要文凭试表现突出、不想跟别人补习学的范文一模一样，所以会去小型补习社。”加上学生人口结构性下跌，他估计大型补习社或将面临寒冬期。

虽然补习盛行，不少人对提升学业表现的成效仍存疑问，容炜灏坦言难一概而论，“很难将有补习和没有补习的学生比较。他们来自不同学校、背景不同，比较时太多因素需要控制。”不过，他最近的研究发现补习在其他方面的影响。

容炜灏过去一年追踪19名参与非政府组织提供免费补习的高中生，发现有学生的学习动力因此提高，“有一名学生跟我说，‘既然导师免费给我们补习、很有心，（我们）似乎要加把劲，不要辜负导师。’”不少学生亦反映，导师兼具友师（mentor）角色，为成长分忧。

补习界处“左右为难”困境

补习社虽多以“教育”为名，容炜灏回想过去工作却坦言，补习与学界理念背道而驰。他形容教育界提倡以学习者为中心（learner-centred），但补习的日常运作则是“spoon-feeding”，较单向灌输知识和考试技巧，过程中更包含商业考虑，例如怎样留住学生继续补习。

容炜灏忆述，自己当时担任补习导师，曾要求学生“唔好乱睇书、唔好嘥时间，要睇就睇我畀你嗰啲（材料）”，正与学界提倡的“read widely”（广泛阅读）相异。他认为这与需要兼顾营运有关，“因为要赚钱，所以要让学生见到即时成效。例如教完考试技巧，便从历届试题找相关题目示范。”

容炜灏认为这是补习界左右为难的困境，“一方面要赚钱，另一方面又应培养学生成为不用指导也能学习的学生，因为是教育最理想的情景。”至于免费补习，他认为由于毋须顾虑收入，情况恰恰相反。

虽然理念与学界提倡相异，但容炜灏认为只要有公开试，补习便应运而生，学生亦确实需要补习，尤其在亚洲社会。他相信与社会文化有关，“香港学生较‘听教听话’，始终香港的活动式、探究式学习仍未是主流。”

AI电子教学暂难代真人

至于补习未来发展，虽然人工智能和电子教学兴起，他认为短期仍难取代真人补习，“网上补习疫情前已经出现，但不太成功。”容炜灏解释，除非平台能准确判断学生能力，提供相应材料，否则欠缺真人指导，需靠学生自主学习能力。他又称，AI和电子教学依靠学生自律，“没有人‘看守’、‘逼’学生读书，要靠学生自主才能学习。”

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