根据考评局2024年中国语文科评核大纲，即将开考的2024年中学文凭试中文科卷一考核除有12指定篇章“坐镇”外，应届高中课程亦新增8篇建议篇章，包括旧制会考年代的范文《曹刿论战》、经典名篇如《陈情表》、《左忠毅公轶事》、《满井游记》等，新增篇章虽只读不考，但当中不少作品的寓意和作法与12范文关联密切，对应试的助效不容小觑，同学不妨将这20篇文言作品仔细对读，从多角度理解其精髓，为指定范文考核助攻！

建议篇章属新猷，虽然暂未被列入文凭试考试范围，但新8篇的内容和作法却非常值得借鉴，以往卷一乙部文言文亦曾出现将范文部分内容摘录用作考核的比较题型，令芸芸考生“一额汗”。事实上，建议篇章的内容及作法具有不少与指定篇章相同或相反概念可用作考核，因此不排除考评局日后会革新考评内容，同学应有备无患。

六帽子温习法——拆解8篇建议篇章精要

8篇建议篇章各有千秋，同学可利用“六顶思考帽”的思维法拆解其文本内容及作法特色，然后再按图索骥，对比指定篇章与建议篇章在不同“帽子”下的异同，从而掌握其行文作法的要点，同学可参考以下《礼记．大学》的示例：

综观历届文凭试，跨篇比较或评论题型皆是考生失分的“重灾区”，表现大多差强人意，想在卷一甲部取得高分，关键在于融会贯通而非死记硬嚼，而8篇建议篇章则提供了丰富的自学资源，同学可尝试划定不同篇章的比较范畴，再自拟跨篇章比较题，然后按照答题框架作答，看看能否找出相应的异同之处，如斯一来，便能更全面理解范文的思想内容，在作答高阶题型时自然游刃有馀。以下为部分篇章比较范畴举隅：

《廉颇蔺相如列传》VS.《曹刿论战》：人物描写

《廉颇蔺相如列传》通过撰述“完璧归赵”、“渑池之会”及“负荆请罪”的历史事件刻画秦王、赵王、蔺相如以及廉颇等人的形象；《曹刿论战》则通过叙述曹刿与乡人对战事的态度，以及与鲁庄公论战的过程，刻画曹刿、鲁庄公及乡人的人物形象，因此同学在对读时可重点比较两篇作品的人物及相关描写手法，以下为自拟题目举隅：

两篇作品的作者均兼写他人以突显曹刿和蔺相如的人物形象，二人同样运用了什么写作手法？试加以说明。

作答示例（“TIES”答题结构）：

I.    T: 回应考问点──二人同样运用了衬托／反衬／人物烘托的手法。

II.    I: 解释──《曹刿论战》以肉食者的见识短浅衬托曹刿的远见卓识；《廉颇蔺相如列传》则以廉颇的心胸狭窄衬托蔺相如的宽宏大量。

III.    E: 引例──前者以“肉食者鄙，未能远谋”形容朝中大官目光鄙陋，而曹刿则对鲁庄公出战条件提出不同卓见；后者则写廉颇不满蔺相如位其上，公言“见相如，必辱之”，足见其气傲量狭，而蔺相如则念及将相不和于国不利，对廉颇避而不见，足见其宽宏无私。

IV.    S: 总结──可见二人皆通过衬托手法，使曹刿深谋远虑及蔺相如胸襟广阔的形象更鲜明。

《出师表》VS.《陈情表》：忠孝之情

《出师表》及《陈情表》，二者文体皆为表书──“表”是臣下向君主陈情上奏的公文，前者为蜀汉重臣诸葛亮出师北伐曹魏前向后主刘禅上奏出师原因及安排，以表忠节的奏章；后者则是蜀汉旧臣李密上奏晋武帝以述自身困境，欲报亲恩的文章，目的是婉拒武帝的徵召。

有谓：“读诸葛亮〈出师表〉不堕泪者不忠，读李密〈陈情表〉不堕泪者不孝⋯⋯”诸葛亮受先主临终委託，对后主多番劝勉，鞠躬尽瘁，体现出对国君的忠贞之情；李密在事业壮年选择孝养年迈多病的祖母而拒召，具有孝道的文化禀赋。“忠”、“孝”俱为儒家的核心精神，同学可循两篇作品所载思想自拟题目，如：诸葛亮《出师表》与李密《陈情表》都有向君主陈情之意，二者所表现的“情”和表现手法有何异同？

新增8篇建议篇章不但有助贯通12篇指定篇章的脉络，巩固和深化所学，对提升学子的文言阅读能力和丰富文化积淀亦有莫大裨益！

文：卜美银老师 现任中文科老师

图：网上图片