政府强调国家安全的重要性，学校与家长必须紧密配合，才可以增加学生对有关方面的认知。 星岛新闻集团早前举行“国民教育和国家安全教育在线教育讲座”，邀请了保安局局长邓炳强，励进教育中心理事会主席、原全国人大常委会委员、原香港立法会主席范徐丽泰及立法会选委会界别议员邓飞作分享，主题包括“透过家校合作，加强学生对国家安全的认识”、“国家安全与我的关系”，以及“从故事看国家安全教育”。

▲星岛新闻集团早前举行“国民教育和国家安全教育在线教育讲座”，邀请了保安局局长邓炳强（中），励进教育中心理事会主席、原全国人大常委会委员、原香港立法会主席范徐丽泰（右）及立法会选委会界别议员邓飞（左）作分享。

尚有不足1个月，香港便回归祖国27年。 近年国家安全教育已成为中小学课程不可缺少的一环，《星岛日报》、《星岛学习平台》和《星岛教育》早前特意合办“国民教育和国家安全教育线上教育讲座”，主题是透过家校合作，认识中国现代化的发展及国家安全的重要性，邀请了3名嘉宾讲者，就不同讲题，与中、小学校长、教师及家长分享。

是次3名嘉宾讲者，均分别对国民教育及国家安全教育有深入认识，其中保安局局长邓炳强先就“透过家校合作，加强学生对国家安全的认识”，希望给教师和家长一些建议，加强双方合作增加学生的认知。

维护国安责无旁贷

保安局局长邓炳强表示，香港维护国家安全责无旁贷。 他强调国家安全条例是防御性法律，非攻击别人，“国安条例是依法办事，只针对企图危害国家安全的人，在香港生活和做生意的人不会受影响，他们会有更安全的营商环境。”

他解释，世界各地均有国安法，以维护国家安全，因为任何事情均很容易被利用传递假消息，再煽动民众对政府的不信任。 他举例早前政府与内地达成两地器官移植合作的协议，恰巧有1名本港儿童透过协议得到从内地居民捐赠而来的心脏，但却被人渲染为港人签订了器官捐赠以后，其器官会被带到内地使用，“这明显是错的，若器官无法在本地配对，而内地有需要时，器官才会运到内地。 针对这些虚假消息，特区政府有必要澄清和反驳，以维护国家稳定。”

教师身兼3大角色

邓炳强表示，教师在国家安全议题上有3个重要的角色，包括法治播道者，他们需要向学生灌输守法、法治的重要性，例如有些人想欺骗学生，怂恿他们只去做自己认为对的事，教师和家长便必须做好把关，从小开始就好好教育年轻人守法。

同时，教师亦是国家安全捍卫者，必须使学生或下一代明白何谓国家安全; 并强调大家都有责任捍卫国家安全，若遇到有人想危害国家，必须举报吹哨者。

另一方面，教师也是成长引导者，必须教导学生在正向思维中成长，而非只对社会不满，应该启发他们以正面的方式和思维，使香港变得更好。

他补充，政府成立了“爱国主义教育工作小组”，结合爱国主义教育、国家安全教育和中华文化教育，从学校教育、本地社区、历史政经文化及传媒宣传等4个范畴着手，进一步推广爱国主义，增加学生对国家认识以及国民身份认同。

他亦鼓励多带学生到内地交流，感受国家的文化，以增加对国家归属感及国民身份的认同，“记得经常听到学生误解国家发展落后，但他们到内地交流以后，发现国家发展文明、进步，且内地人也很有礼。” 而教师安排制服团体学习国家安全或发展时，可安排他们到内地参观包括航天科技或新能源汽车等，透过活动增加青少年对国家的归属感。

生活日常学维稳 从小植国民身份

第二场线上讲座由励进教育中心理事会主席、原全国人大常委会委员、原香港立法会主席范徐丽泰主讲，主题是国家安全与我的关系，她强调国家安全与市民关系密切，只有国家安全和稳定，市民才可以安居乐业，经济才能得以繁荣发展，又鼓励教师多以日常例子加以发挥，加强学生对国家安全的了解。

政局稳定利民生经济

范徐丽泰表示，国家安全有5大要素，分别是“以民为本”、“以政治安全为根本”、“以经济安全为基础”，同时涵盖“以军事、科技、文化、社会安全为保障”，最后亦包括“以促进国际安全为依托”。

她进一步解释，在全球化大环境下，中国和世界的安全已密不可分，中国邻近有17个国家，若任何一个国家政治不稳都会影响中国，因此中国以及其周边国家的安全极其重要，只有国家安全，才能使经济发达，促进国与国之间的贸易，达致互惠互利。 反之，若政权不安全，平民百姓连日常生活都没办法保障，经济发展亦会受损; 她举例，如利比亚在阿拉伯之春后政权不稳，甚至影响经济，民不聊生。

她在讲座上列出本港与西方的国安法，比较两者的刑罚，本港已较宽松。 而且补充法律不会影响普通市民，外国的相关法例更严厉，但很多港人仍选择移民到该处，因为他们知道相关法例不会影响平民; 国安法和国安条例是针对想破坏我们正常生活的人士，保障市民，大家毋须担心，反而值得安心。”

参加讲座长知识

她鼓励教师多参加讲座，例如以讲解“一国两制”或“国安法”的主题，以便了解更多相关知识。 讲座问答期间，听到很多老师害怕教导时踩红线，其实他们可将日常例子加以发挥再分享。 她举例指，在饭堂内，1名较高大及年长的同学，因看到旁边同学午饭餸菜较吸引，因而抢夺了过来。 老师便可加以发挥——某些西方强国觊觎中东国家石油资源，因而掠夺过来，只有强调维护国家安全，国家才可以保护自己免受侵略。

此外，她观察到不少和国安教育有关的活动，例如唱国歌、升国旗均很受同学欢迎，“其实全世界都有这样做，美国教导学生从小唱国歌，因为要确立自己的身份。 我们实在有必要让学生知道自己是中国人，保障社会繁荣稳定，不受外国势力影响。”

看故事趣学国安法 深入认识安全风险

第三场线上讲座请来立法会选委会界别议员邓飞，分享“从故事看国家安全教育”。 邓飞是教师出身，观摩了不少教师教导国家安全的方法，他鼓励教师可从故事入手，其后再慢慢讲解和国家安全有关的法律，可让学生更容易理解。

邓飞表示，教导小学生和中学生国安教育，因应程度也有些分别。 在小学方面，教导的东西不能太复杂，例如填字游戏或拼图游戏便好，目的是让学生掌握国家安全观的概念，建立文字印象; 但当学生升上中学有一定水平后，便可从概念上教导他们，例如透过举例或故事等，教师亦必须以新颖方法教导才可吸引学生，过往观察到有教师教导时将重点放在两部国家安全法上，但仅锁定在此是不足够，也是不合理的。”

解难方式教育

他表示，明白国安教育对教师来说是很大的挑战，因为教师不是专科专教，“若起首便教国安法律会令教师有很大心理压力，因为他们不是读法律出身，但又要教导相关内容，根本无法发挥，讲解自然较辛苦，学生接收时也觉得沉闷，因法律条文永远都很枯燥。”

他建议教师可用Problem solving（解难方式）教育，先让同学了解国家安全在不同范畴上面临的风险，每个风险最少配对一个故事，让他们了解在这范畴有什么国家安全问题，然后再解释如何用法律手段解决国家安全问题，从中渗入两部国家安全法的内容，便会更事半功倍。

参考权威教材

他以《鸦片战争》作为例子，指英国人为了鸦片，攻打中国清朝，其后清朝战败，并开放广州、厦门、福州、宁波及上海《五口通商》，使军事安全受威胁; 签订《南京条约》后割让了香港岛，使国土安全受威胁。 透过此例子，便可令学生容易理解一点。

他并补充，教师在备课时，选取的教材要有权威，“教师不要在网上找道听途说的东西，始终是教学生，教材是应该要标准的。” 他推介了教育局国家安全教育资源网页、中国国家安全部的微信公号，以及国家保密总局属下出版社—保密观微信公号，“这些网站的资料涵盖定义，案例也不时更新，更重要是有官方认证，值得教师参考使用。”

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