发展“低空经济”成为大趋势，要让年轻人未来“飞得更远”，港府应从教育入手做好准备。有无人机专家指，近年越来越多中小学把无人机元素纳入STEAM课程，由过去涵盖组装和编程，至现时新兴“无人机足球”运动成为学界宠儿，甚至涉猎无人机汇演，百花齐放。有学校分享，政府提供的资助作用大，长远盼有关部门能够为学生铺路，让有潜质的同学有更多出外交流和比赛的机会，增广见闻。有教练认为，校园是理想的切入点，让学生有机会接触技术，打好根基，盼日后有更多人投身相关行业发展。

▲近月维港上空上演无人机汇演。

近月维港上空频密上演无人机汇演，卡通及明星图案吸引大批市民围观，相关热潮亦走入校园。有教授无人机课程的专家指，无人机元素已融入STEAM（科学、科技、工程、艺术和数学）教育多年，除了组装及编程课程，近年亦新兴“无人机足球”，更不乏学校开设无人机汇演培训班。

翻查资料，现时至少有8间机构受民航处认可提供无人机训练课程。中国香港无人机总会主席杨景赏直言，早在10年前开始入校推广无人机，一般涵盖航拍、编程和无人机组装，但早年的无人机体积较大，每部索价近1万元，加上师生仍缺乏相关知识，即使校园范围是民航处及法例豁免的飞行空间，不少学校都有安全疑虑，“当时只限于让学生了解最新科技。”随  科技发展，无人机的机种更多元化，杨指，市面上出现小型学界编程机种，每部价钱约是1000元至2000元，“那时候香港所有STEAM课程都一窝蜂要‘编程’，业界的无人机编程系统甚受重视。”

▲“无人机足球”的机体有支架包裹，加上限制于充气网内活动，释除安全疑虑。

20学校活跃参与无人机足球

及后，无人机课程约在4年至5年前开始革新，“无人机足球”运动更是急速冒起。香港无人机运动总会会长邹伟杰指，团队近年到50间至60间中小学举办体验教学活动，当中约有20间学校较为活跃，会恒常参加比赛。他指，由于无人机有球体支架包裹，加上“足球”限制于充气网内活动，校方都较以往更放心让学生参与。航拍公司“Bighead”创作总监及香港无人机航拍会创会人周亦乐形容，现时是无人机教育“最顶盛的时期”，很多坊间机构、训练中心或飞行组织都加入学界市场，分一杯羹，“估计全港有80%学校都曾经接触过无人机。”

杨景赏直言，“无人机”已渐成学校STEAM教育的主要方案，“一来是STEAM教学，二来是运动项目，三来是未来发展低空经济的其中一个支柱，教育界发展得好快。”他补充，暑假前夕不乏学校查询，希望日后在校庆等特别日子进行汇演，透过无人机拼凑出校徽等图案。

▲“香港中学无人机足球运动比赛2024”吸引14间来自全港的中学参赛。

政府年斥9亿支援STEAM活动

要培育未来低空经济的栋梁，教育局及政府信息科技总监办公室都有投放大量资源，支援中小学全力发展STEAM，包括由2019至2020学年起，每年向公营和直资学校发放约9亿元的“全方位学习津贴”，支援学校组织STEAM学习活动等体验学习活动，而优质教育基金亦将STEM和STEAM纳入“优先主题”项目，并自2018至2019学年起推行“专项拨款计划”，拨出超过10亿元资助超过1000个相关计划。

有无人机教练指，学校必然希望资源用得其所且有“回报”，过去学生学习航拍及编程，较难向外展现成果，至近年“无人机足球”有较多比赛，便有更多学校愿意发展，加上“无人机竞速运动”已被列为第15届全国运动会和第12届世界运动会比赛项目，不少学校正加紧培训未来体坛新星。

▲“无人机竞速运动”已被列为第15届全国运动会的比赛项目。

专家盼加快教育规划出台

无人机发展尚未达高峰，邹伟杰指，其中一个关键在于未有相关教育规划出台。他举例，内地强调无人机教育，各界快马加鞭地推行，但香港仍然是选择性学习，故未能“全民皆兵”。他直言，现时STEAM的最大问题是“蜻蜓点水”，未能可持续发展，浪费了一群有心学习的学生，“有些学生转校或小学升中后就无以为继。”他认为，政府要做好各方面的融合，包括说明无人机在STEAM课程中的定位和价值，学校才会更重视。

周亦乐同意指，现时中、小学推行无人机教育做得不错，要向前走得更远，应思考大专院校和大学的衔接，盼政府牵头统一教材，促进学术研究，“细心看整个产业链，由研发至应用，如无人机系统和机种都是内地出品。”他直言，大专院校有许多人才，期盼将来香港有相关的研究发表，修补断层。航空顾问公司“FlightPro”总经理刘志颖亦言，过去主力教授商业用的进阶课程，下学年已获邀到中小学及大专院校教班，有中学盼学生修读应用学科后考取牌照，更有大学计划把无人机知识，嵌入成为航空课程的其中一个单元。他认为，科技日新月异，无人机课程能够为未来人才打好根基，绝对有利香港日后发展低空经济。

教育局发言人回覆指，局方持续在中小学透过多元支援策略大力推动STEAM教育，包括更新学校课程、提供学与教资源、加强教师培训等；现时学校正稳步推展STEAM教育，有个别学校透过无人机和机械人等学习活动，发展同学对编程和STEAM范畴的兴趣和能力。局方不时透过教师培训分享课程规划，以及相关法规和操作安全事宜，让教师掌握信息及创新科技于学与教的应用和策略，有效规划课堂内外的STEAM学习活动。

▲培英中学大力推动无人机相关课程，学生屡获殊荣。

盼学界政府协作，促进无人机教育持续发展

多间学校分享，无人机是较易入门的STEAM课程，近年亦积极发展“无人机足球”运动，惟当中仍面临不少挑战，盼学界与政府互相协作，促进无人机教育的持续发展。

荔景天主教中学STEAM教育主任廖万昌说，学校早在疫情前已培育“校园电视台”的学生利用无人机航拍，于校内陆运会拍摄并制作短片，也有学生参与竞速无人机比赛，发现无人机可以配合编程、机械人及3D打印等不同元素；及后疫情重新起步，向无人机足球等方向发展。

培英中学校长陈俊贤指，早年留意到无人机有不同应用方式，例如高空搜索、外墙维修及物流自动化，故大力推动相关课程。他指，学校全力支持同学学习，设置了一间训练室摆放器材，让学生专注训练及学习组装，更开放邀请友校学生前来一同学习，“无人机教学丰俭由人，许多方面都可以调节，学校有心发展最重要。”

资源是发展无人机教育的重中之重。东华三院黄凤翎中学自约3年前开始推广无人机教育，其信息科技部主任温亦生老师指，学校受惠于政府的“中学IT创新实验室”计划及“全方位学习基金”，除了支援同学训练，更资助校队学生到外国比赛的机票和住宿。据他所闻，现时学界正建立“无人机联校网络”，希望互相协作并举办更多活动，但同时留意到有本地学校缺乏“门路”出外交流，希望有关部门能够施予援手，协助有潜力的小朋友“走出去”。

有不愿具名的教师分享，理解动用公帑需要严格把关，但申请相关资助有不少掣肘，如严格要求学校聘请导师的薪金，以及购买无人机的价钱需贴近“市价”，故只能购入最基本的设备，“如果想买质素较好的无人机就超支。”她认为，此做法或对学校培训造成限制，盼教育局拆墙松绑。

中小学机款限制多，只能做简易汇演

有导师指，现时中小学校的无人机款有不少限制，只能做到较简易的无人机汇演。

中国香港无人机总会主席杨景赏指，教学级别的无人机有一定限制，以学校最常具备的机款为例，相关应用程序最多可同时连接6部机，但只可以输入120项指令，“解锁、起飞、上升、前进、旋转……每做一个动作都是一个指令。”他指，当6部机分享120个指令，扣除起动无人机的动作，每部机可能只有6至7个动作，故编排起来绝不简单。他又指，该些无人机多数连接无线网络（Wi-Fi），再透过平板计算机的系统操控，若然网络连接不稳，无人机或会自动连接至其他系统，重新连接或消耗不少电量；以教学级别无人机只能飞行约8分钟为例，许多因素都令学校的无人机汇演较为简单。

据了解，有业界早前开发出简易版的商业系统，有望令校园的无人机汇演更完善。

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